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栖霞中心小学于有珍语文工作室活动之十一


发布时间:19-06-13 单位:栖霞中心小学 发布人:管理员 浏览次数:427

栖霞中心小学于有珍语文工作室活动之十一

——常抓不懈,成效明显








仲夏时节,草木葱茏。611日上午,栖霞中心小学于有珍语文工作室的小伙伴们相约栖小,进行课例研讨活动。

本次课例由马灵犀老师执教《羿射九日》第一课时。她以四幅神话故事图导入课文,为《羿射九日》营造了神话氛围。马老师抓住故事的特点,在课始范读之时就提出问题,让学生带着问题听课文,思考故事的起因、经过和结果,指向性很明确。马老师字词教学扎实,将字词的教学置于句子中,置于生活中,置于具体的情境中,让字词的教学真正做到字不离词、词不离句、句不离篇,同时也拓展了学生学习生词的深度与广度。在教学中,马老师从“炙”字的字理角度出发,并借助图片,巧妙地对“晒枯”“烤焦”“蒸干”“熔化” 进行了释义;“你能找到这几个词语中藏着的太阳吗?”一个问题,让学生从“十个太阳”对人的生活造成“十分艰难”的后果更加形象化,指导有感情地朗读也就水到渠成了。在层层推进的教学过程中,马老师还不忘适时总结回顾,回到刚开始的问题——故事的起因、经过、结果,引导学生把握文章的脉络。

评课研讨环节,马灵犀老师自己谈本次授课的得失,再由工作室的其他成员评课。工作室的小伙伴们,从不同角度指出本节课的优缺点,并提出改进方法。低年段的老师觉得马老师组织教学的方式值得借鉴和学习:马老师能时刻关注学生的动向,并能结合课文内容适时对学生予以点评,全班小朋友听课的效率极高。同时,大家都觉得从字理角度,借助图片解释“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”是一大亮点。联系生活实际与借助图片理解字词,也有利于学生提升语文能力。宋金楠老师建议,如果选择图片时考虑到这篇文章的体裁,挑选一些更符合意境的图片,为学生营造一个更加充满神话色彩的意境就更好了。这篇神话故事对于二年级的孩子来说挺长的,第一课时没有上完,工作室主持人也给大家提出一个问题,像这样文章比较长,字词比较多的课文,我们应该怎样科学地划分课时,合理精选内容,并优化我们的教学环节,将长文章也教得圆满。这个问题就留到今后教学中践行思考。

本次课例研讨,马灵犀老师做了充分的教学准备,学生的课堂常规常抓不懈,已经成效明显,让我们看到了低年段高效课堂的样子。工作室的成员们对低年段的教学有了更深入的认识,这对于中高年段字词的教学与语文能力的习得也很有帮助。