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小学教研动态



明确教学目标 优化活动过程--职初教师专题培训活动


发布时间:18-05-09 发布人:xxyxc 浏览次数:217

        明确教学目标 优化活动过程--职初教师专题培训活动

    为促进职初教师的专业成长,引导和鼓励他们加强对教学活动形式和过程的研究,58日下午,全区小学数学第二学段职初教师齐聚摄山星城小学,参加区教师发展中心组织的“明确教学目标优化活动过程”主题研训活动。本次活动还特别邀请了江苏省特级教师王海燕校长进行示范课的教学。

第一节由摄山星城小学李硕鑫老师执教《三角形的三边关系》,李老师先引导学生讨论三根小棒在什么情况下肯定不能围成三角形,使学生关注到了两边之和与另一边的关系。再让学生讨论什么情况下可以围成三角形的情况,学生就能根据前面的思路去研究发现两边之和大于第三边。最后再对有争议的两边之和等于第三边的情况进行讨论,引导孩子回溯到前面学习的三点共线不能围成三角形的问题上去,解决了学生认识过程中的疑难问题。

第二节是摄山星城小学焦美娟老师执教的《认识圆》,焦老师从自然界中的圆到生活中的圆,再让学生通过比较学过的图形和圆的异同点,从具体到抽象,再从抽象到具体,学生初步感知了圆的特点。焦老师给学生提供了丰富的材料包,让学生利用身边的工具画一个圆,集思广益呈现画圆方法的多样性。之后教师加以指导,在画圆的基础上引导学生反思画圆的方法,反思画圆应该注意的地方,引导学生在实践操作、充分感知圆的本质特点后进一步认识圆。

第三节王海燕校长上了《解决问题的策略》一课,教学过程精彩纷呈。王校长从学生已经学习过的小数计算、平行四边形转化为长方形以及解决问题中引出转化策略,并进一步追问“为什么”,让学生认识到转化可以将未知的问题变为已知。接着在直观的情境中借助分割、旋转、平移对图形进行转化,经历用转化的策略解决问题的过程,感受转化策略的特点和价值,体悟图形转化中的变与不变。通过自主探索、合作交流、回顾反思,提升了学生已有的转化经验,逐步加深对转化策略的认识,体验转化策略应用的广泛性,增强了学生解决问题的策略意识。

随后,三位执教老师进行说课,阐述了自己本课不断研讨改进的过程。王海燕校长结合自己本课的教学目标,向职初教师们讲述了“如何确定教学目标”“怎样依据教学目标,设计并优化活动过程”。王校指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。在场老师对如何依据教学目标进行教学活动设计有了进一步的理解。

教海无涯为径,专业发展为舟。此次活动为青年教师们解惑了如何明确教学目标、优化活动过程,相信大家定会将本次研训活动中的颇多收获用来指导自己的教学工作,从而向更高的目标迈进!