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小学教研动态



【小学语文】研课标,明目标,让课堂教学有“据”可依


发布时间:18-05-15 发布人:周荣婷 浏览次数:337

研课标,明目标,让课堂教学有“据”可依

——记“基于课标的评价研究”暨栖霞区六年级语文教研活动

2018514下午,在区教师发展中心周荣婷老师的组织下,主题为“研课标,明目标,让课堂教学有‘据’可依”的基于课标的评价研究暨栖霞区六年级语文教研活动在南师附中仙林小学顺利举行。栖霞区小语研训员周荣婷,高年段评价研究小组成员,各校高年级骨干教师代表参加此次活动。

活动伊始,燕子矶中心小学张晓春,栖霞中心小学王凤兰,附中仙小叶虹三位老师就本学期期中试卷中出现的叙事性文章,有针对性地进行讲座分享。

张老师做了题为《六语叙事性作品试卷分析与研究》的发言,她结合本片学生期中测评试卷,从学生视角出发进行透彻思考,针对试卷中存在的问题进行系统地分析,用数字“说话”,清晰呈现学生在试卷中的得分率与失分率,肯定期中试卷的出题的同时,也对文中呈现的同类问题知识的考察提出自己的思考,引导每位教师有效训练学生理解含义深刻的句子,注重答题规范。

王凤兰老师带来《“教--评”的一致性——期中叙事性文章试题分析》专题发言。王老师开场列出了教师是否认真研读了课标阅读能力要求;是否解读文本,扎实训练学生思维两个关键性的问题,从命题的视角,对期中试题中存在的问题进行细致分析,强调指向能力的叙事性作品教学的重要性,对解释词义的方法,内容的概括方法又进一步强化。

叶虹老师的《指向能力的叙事性作品教学策略——以期中阶段性测试为例》发言从考试与课堂教学视角进行全面的分析,对教材中出现的叙事性文章进行梳理,注重“所教”“所学”“所评”三者之间的关系,进而引导老师们以评促教,更好推进叙事性文章的教学。

周荣婷老师对三场讲座进行高度评价,并对讲座中出现的共性问题与活动的教师进行深入的探讨,参加活动的教师们能够结合自己的教学实际,提出自身教学中的困惑,分享自己在教学中的好方法。在热烈的讨论后,周老师强调在叙事性文章的教学中要注重学生提取信息的能力,关注反思评价,训练学生的逻辑思维能力。针对目前学生存在的问题,周老师也给老师们提出教学建议:重视学生迁移能力,增加指向性的练习;重视书面语的表达,增加课堂练写时间;重视学生思维的全面性,教会学生分点阐释。

最后是现场操练实践环节。根据周老师提供了叙事性文章《丑石》,参会的全体教师或个人思考,或小组讨论,深入解读文本,思考问题设计,会场气氛热烈。在集体反馈的过程中,老师们各抒己见,研讨深入,最终确定了习题设计的方向与重点。

此次《研课标,明目标,让课堂教学有“据”》的主题教研活动,引领了高年段阅读教学的方向,指导了具体的方法,相信栖霞小学高段的老师们一定能带领孩子们进一步提升阅读关键能力,学会阅读,爱上阅读!