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小学教研动态



【小学语文】基于素养提升的儿童识字和阅读启蒙教育的研究


发布时间:19-06-11 发布人:周荣婷 浏览次数:328

基于素养提升的儿童识字和阅读启蒙教育的研究

——栖霞区低年级骨干教师培训班总结暨“巫新秋名师工作室”送教活动侧记

2019611日下午,栖霞区低年级骨干教师培训班总结活动暨“巫新秋名师工作室”送教活动在龙潭中心小学举行。本次活动的主题是“基于素养提升的儿童识字和阅读启蒙教育的研究”。活动由区小学语文研训员周荣婷老师组织,龙潭中心小学的低段语文教师,东部共同体的低年级备课组长及区低段小学语文骨干教师培训班的全体成员参加了此次活动。

课堂观摩环节首先由“巫新秋名师工作室”的两位年轻教师张婉秋君和郑迪老师联袂执教了课内阅读课《小猴子下山》的第一、二课时。两位老师在30分钟的时间内,随文识字,讲究策略;突出重点,实践有趣;科学指导,写字扎实;特色鲜明,读讲结合。随后,南师附中仙林小学的何虹明老师执教了课外绘本阅读指导课《我的动物家庭》。何老师巧妙地运用看图读文,预测故事等绘本阅读策略,训练孩子们观察能力、想象能力,逻辑思维能力,提升孩子的阅读兴趣。何老师亲切的教态使得她和孩子们水乳交融,绽放孩子们思的维火花,课堂上童趣盎然。

课后,巫特与两位工作室上课老师现场互动。她认为低段语文课堂上,教师要注重范读,重视学生朗读。教师的范读有利于学生对课文的理解,还能帮助学生积累优美的词句。在写字教学中,要找所写字的规律,要做到指导与评讲的一致性。现场听课老师积极参与互动。

最后,区小学语文研训员周老师评价课内阅读《小猴子下山》一课呈现四个特点:一是关注汉字学习。二是识字策略科学。如随文识字、动作演示、汉字辨析、汉字文化的渗透等方法科学高效;三是关注课堂效率,有效落实识字、写字、朗读等任务。四是关注课程校本实施,将阅读与表达有机整合。

接着她对课内阅读、课外阅读、期末评价分别提出建议。在建议课内阅读一要了解教材,二要了解学生,三要明确目标后,周老师提出,时临期末,低段语文学科评价可以大胆改革,纸质评价可以和口头无纸化评价相结合,过程性评价和阶段性评价相结合,以全面评价学生。她提醒大家“教学评”要保持一致,评价要基于课标,基于教材,基于学生。

暑期来临,是开展学生课外阅读指导的契机。周老师强调,低语教师要有意识、有方法、有行动,实施课外阅读指导。在栖霞区“红枫叶”阅读联盟的低段阅读推荐书目中选取适合的书目推荐给学生开展暑期阅读。

最后周老师对低段骨干培训班的所有教师提出希望。相信年轻的低段骨干老师们在周老师和巫特的引领下,一定会在活动中提高专业水平,加速成长!