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小学教研动态



【小学语文】对话编者 理解教材 有效教学


发布时间:19-09-24 发布人:周荣婷 浏览次数:264

对话编者   理解教材  有效教学

——小学语文高段统编教材培训(二)之阅读策略单元教学研讨

923日下午,栖霞区小学语文高段统编教材培训活动在摄山星城小学朝阳路校区举行。本次活动的主题是对话编者,理解教材,有效教学,活动由栖霞区教师发展中心小学语文教研员周荣婷老师策划并组织,摄山星城小学和金陵小学语文教研组联合承办,来自全区六年级的语文老师教师参加了本次活动。

活动伊始,围绕主题,开设了三节研究课。

第一节课是六年级上册阅读策略单元的第一篇课文《竹节人》,由摄小朝阳路校区的俞红老师执教。俞老师在上课伊始,通过一个小热身,让孩子们回顾五年级教材中的“提高阅读速度”这一阅读策略,然后通过教材中的单元导语和学习提示,揭示本课的阅读策略——“根据阅读目的的不同,选用不同的阅读方法”。之后,俞老师又用思维导图和板贴,形象地引导孩子们明确阅读任务,选定阅读内容,选择恰当地阅读方法。

第二节是六年级上册阅读策略单元的第二篇课文《宇宙生命之谜》,由摄小天佐路校区的刘豫皖老师执教。刘老师教学的重点落实在阅读方法上,初读时带着学生概括段意,梳理文章的主要内容,随后抓住学习提示中的关键问题,让学生选择有研究价值的段落,而后利用学习单,采取小组合作的方式,围绕问题展开阅读。在展示过程中,同学们的阅读成果呈现方式多样,“解谜”反馈有趣有效。

第三节课是六年级上册阅读策略单元的第三篇课文《故宫博物院》,由金小仙林湖校区朱舒琪老师执教。由于本课是略读课文,也是一篇非连续性文本,因此朱老师通过课前研学单,让学生在上课前将课文主要内容有了大概掌握,接着引导孩子根据阅读任务的不同,选择相关的阅读材料进行讨论研究,学生在汇报时对于阅读材料的选择恰当,表达清晰,研究效果明显。

三节课结束后,摄小黄文峰副校长也就本次教研活动中关于阅读策略单元的重点的选择与把握与三位执教老师一起将备课的思路和困惑以及阅读策略单元如何教学的问题与在场的老师进行了交流与分享。

活动最后由周荣婷老师对本次教研活动进行点评与指导。她首先肯定了摄山星城小学和金陵小学的联合展示为六年级统编教材的实施做了勇敢的探索和良好的示范。针对统编教材的教学,她提出一要理解编者意图,准确定位目标;二要了解教材联系,明晰发展体系;三要关注特殊单元,力求科学施教。随后,她结合阅读策略单元的教学帮助老师们厘清概念,明晰什么是“阅读策略”,其次结合课例展示,指导老师们阅读策略单元的具体操作,她还向在场老师推荐《牛教师教阅读》一书,为老师们教学阅读策略单元提供学习的途径。最后,她还就高段的课前诵读与演讲、汉字教学等做了细致地指导。周老师的讲话为如何正确地使用统编教材指明了方向,为全区语文统编教材的研究提供了最有力的抓手。

本次活动在主持人万大康主任的总结中圆满结束。全区六语的老师们带着思考与研究,继续行走在栖霞小语的探索之路上,相信他们定会通过不断地交流与实践,加深对统编教材的理解,寻求教材实施的有效路径,提升我区小学生的语文综合素养。