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中学考试研究专栏



少长咸集话英雄


发布时间:17-11-03 发布人:蔡方 浏览次数:1553

——南京市新优质初中三区会课活动在摄山中学举行

           黄玲玲  赵凌云  刘晓晗






为加强名著阅读指导,推进新优质初中名著阅读的开展,2017112日下午,栖霞、浦口、江宁三区新优质初中教师齐聚栖霞区摄山中学,师生济济一堂,少长咸集,开展《水浒传》专题阅读研讨,共话《水浒传》中的英雄人物。本次活动由栖霞区语文教研员蔡方老师主持,浦口区语文教研员李昭晖老师、江宁区语文教研员彭启生老师及三个区的新优质初中初三语文老师参与了此次活动。

此次活动的形式较以往不同,四堂课分两个班同时进行。各位老师同台竞技,课堂精彩纷呈。

下午第二节课,来自浦口区的吴大强老师以数字“三”作为导入,回忆古典名著中有“三”的故事,如《西游记》中的“三打白骨精”等情节,新颖别致,吸引学生兴趣。找出《水浒传》中与“三”有关的情节,按照人物、环境、情节三要素进行分类,并重点研读“三打祝家庄”这一片段。在教学过程中,关注学生,尊重学生,尽量给学生展示的机会,调动了学生的积极性,课程生动有趣。

与此同时,来自江宁区的王亮老师在九(3)班开课。他的课程切入点非常新颖,立足于《水浒传》中的女性角色,重点关注其中三位女将的性格及命运。首先,以作者简介和作品介绍导入,然后请学生说说自己最喜欢的英雄及理由,由男将引入“不一样的英雄”。通过找女子、比女子、悟女子的三个环节,将文中的女性角色分为三类:以潘金莲为首的长相美艳内心丑恶的女子、以金翠莲为代表的令人同情怜惜的女子、以扈三娘为典型的令人称赞的巾帼英雄。并提供两种不同的观点,让学生自由探讨书中女性角色的意义,层层深入,环环相扣。最后由学生总结课堂所学方法,举一反三。

下午第三节课,刘庆雨老师的课堂紧紧围绕三个活动开展,重点清晰。首先,让学生在黑板上写下前70回中各个英雄的出场顺序,梳理文章情节,帮助学生体会书中的“链式结构”。其次,以林冲雪夜上梁山为例,让学生改变与此相关的几则故事的顺序,理解故事之间互为铺垫,从而感受小说的“草灰蛇式”结构。最后,由当前所学课文“智取生辰纲”切入,同一情节,分别从杨志、吴用等人的角度再现故事,教会学生“各表一枝”的艺术结构,并以“鲁提辖拳打镇关西”这一情节为例,找出该情节中“表”与“不表”的相关人物情节。最后,回顾课堂所学的三种结构,带领学生再次感受“水浒”的艺术魅力。

赵凌云老师在九(4)班的课堂上,由学生自主投票选出的“我最喜爱的水浒人物”导入,以鲁智深为例指导学生通过细节批注来把握人物个性,再延伸到通过对比来深入体会人物的不同个性,比如同样都是打架,鲁智深在打镇关西和泼皮无赖时下手的轻重不同;同是比武,林冲棒打洪教头和杨志东京比武不同的语言、动作、心理,从而凸显人物的性格。并且以此为方法,举一反三,由学生自主阅读,同时针对新优质初中生源现状,通过学案,给学生设计任务链,注重课堂动笔,让学生能全面参与课堂,让动笔墨读书成为学生的习惯。

课程结束后,全体教师进行了集体研讨。首先由四位授课老师简洁地陈述自己的课程设计思路及课堂反思。紧接着,听课老师对四节课进行了点评交流。

    最后,蔡方老师对本次活动进行点评和总结。她强调新优质初中的语文课堂不应该只是“动嘴”的课堂,更应该是“动手”的课堂。要提高新优质初中学生的语文学习能力,课堂应由传统的对话型教学转变为任务驱动型教学,让学生带着任务去进行有一定思维含量的笔头训练,这样才能让学生课课有所得。

《水浒传》由于篇幅过长,人物众多,一直以来是学生的阅读难点,尤其是新优质初中的学生。如何立足于学情,引导学生对这一长篇巨著进行较为深入的阅读和思考称为本次活动的主题。

南京市语文教研员袁源老师花了大量的时间帮助四位老师磨课。在袁老师的悉心指导下,四位老师重新修改了教学设计,分别从不同主题,不同角度,立足于书中某一知识点进行重点教读:王亮老师、赵凌云老师注重分析人物,王老师立足女性角色的梳理,赵老师立足人物描写的差别;刘庆雨老师和吴大强老师注重梳理小说情节,刘老师重在文章情节梳理和结构分析,切入点巧妙新颖,吴老师则重点研读与“三”有关的情节。

四节课侧重点不一,切入点精巧,为大家对《水浒传》进行深入阅读提供了宝贵的思路和材料。同时,让大家感受到真阅读的魅力,它能引发学生的思考,在阅读中获得成长。也让参会的老师获益匪浅。