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培训心得



高位引领 精准教研 学有所得


发布时间:19-06-17 发布人:小学研训处 浏览次数:457

南师附中仙林学校小学部 曲文双  

 

2019614日,我有幸观摩了以“劳动教育塑造品格”为主题的南京市小学道德与法治学科区域帮扶项目展示活动,这是我区道德与法治教研新常态的一次全新探索,非常规化的教研模式,全新的对话式研讨方式和专家教师互动途径,让我们在座的老师们倍感亲切,同时也为栖霞区道德与法治学科在德育研训员陆晔老师的带领下拔节成长充满了信心。

高位引领,主题鲜明。习近平总书记在全国教育大会上要求“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,在党的教育方针中第一次提出要德智体美劳五育并举,强调了劳动教育的重要性,这和陶行知生活教育思想是一脉相承的。栖霞与陶行知先生有着巨大的历史意义,在今天“劳动教育塑造品格”更凸显了政治意义和文化教育战略的重要性,这一主题不论是幕府小学还是栖霞全区的德法教育具有前瞻性的指导意义。

精准施教,多方合力。齐芳芳老师执教研究课《干点家务活》一课,体现了新教材的诸多思想,对于与会教师有着巨大的指导意义。这一节课中巧妙的环节设计,环环相扣的过程目标,精准到位的问题达成,以及层层深入的实践操作,让我们看到了劳动教育的巨大意义,更在教学细节中感悟颇深。齐老师全课设计浑然天成,及整体和部分于一身,通过观察、思考、操作、反思、追问、再操作、再感悟……让学生深入到生活中几个简单易行的活动中,真正把培养学生的劳动能力、劳动意识、劳动思维和劳动创造力激发了出来,并借助视频、表演等把学生卷入时参与到教学评价体系中,处处细节流露出老师对于孩子能力培养的关注,课堂留白映照出老师对于学生品德提升的培养、

形式多样,学有所得。陆晔老师对于本次活动做了创新和改革,专门设置了观察团,还准备了劳动教育塑造品格的知识小竞赛,改变了原有教师只听讲不互动的原始模式,老师们积极互动,效果显著。南京师范大学章乐博士和省德育教研员顾润生老师也为大家带来了精彩的点评,使我认识到给予学生生活的教育离不开学生的生活经验,要在教学中和学校生活中不断向高于生活递进,以激发兴趣、创造机会、体验活动中基于儿童更多的品德养成机会,全面贯彻立德树人的教育方针,真正把“儿童立场”作为学科教学的抓手,培养全面发展的少年儿童。

 

 

 

“劳动教育塑造品格”教研活动反思

              ——劳动教育不可或缺

                              迈皋桥中心小学   方芳

   习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论断,站在党和国家事业发展全局的战略高度,进一步明确了社会主义建设者和接班人的素质要求。

   当前,在劳动教育中扔存在着一定的认识误区和薄弱环节,以及个别学生不会劳动、轻视劳动和缺乏劳动机会等问题。栖霞区教师发展中心和市教研室不失时机地组织了这场“劳动教育塑造品格”的教研活动真的非常及时和必要。

   虽然我肯定劳动教育很重要,但是曾经一度以为劳动教育是综研和综劳课的任务,参加完此次教研活动之后,我才发现劳动教育应该是贯穿在所有教育之中啊!所谓“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”,最终实现立德树人的根本任务,这不就是道德与法治课所追求的价值目标吗?

   齐老师的示范课《干点家务活》,活泼有趣,生动有效,一年级小朋友在这样的课堂上跟着老师一起学劳动,然后爱劳动,不怕脏、不怕苦、不怕累,从劳动本身就能学习很多为人处世的道理,完全映衬着主题“劳动塑造教育”。

   研讨的沙龙环节也是本次活动的点睛之笔,不仅点出了劳动教育的重要性,也充分地证明了劳动教育与学科知识教育并不是一味地割裂开的,而是能够帮助和促进学科知识教育的顺利展开。真正实时解答了在座广大兼职德法教师的困惑。这里我用“德法”一词,源自于省教研室顾润生现场的解释,“德法”不仅避免了歧义,也体现了道德与法治课的最终目标是“得法”,真是巧妙啊!

   除此以外,承办学校幕府山庄小学也给我留下了深刻的印象,记不清第几次去该校教研了,但是这次才知道他们的“田园教育”,真是“寓教于劳”,这对孩子们的一生来说,应该都是难忘的。

   感恩教师发展中心的用心组织,一次活动有一些收获,都是平淡日子和忙碌教学之余的一些调剂。

 

 

 

触及心灵的劳动教育

——劳动教育塑造品格教研活动反思

南湾营小学王路

道德与法治课,如何让学生能够在一次次的课堂中将锤炼自己的品格,让学生明白遵法守纪的重要性?齐芳芳老师执教研究课《干点家务活》给了我很多的思考。齐老师基于儿童的生活经验让学生去猜一猜老师在干什么?齐老师拖地、抹桌子、炒菜这些都是学生耳熟能详的生活场景,因此学生举手的积极性特别高。接着孩子们上台展示自己做得家务活、说说家务小窍门,让我们看到了幕府山庄小学的一年级的孩子不仅了解家务可以怎样做,还知道如何把家务做得更好。那么面对四个老人宠孩子爱孩子不让孩子劳动的两个场景,齐老师让孩子自己去辩一辩,稚嫩的童声“奶奶,你年纪大了,我来帮你分担点”、“姥姥,我想帮你做点事不可以吗?”响起时,我们听课老师震撼了,干点家务绝不仅仅是学生爱劳动这么简单,更重要的是劳动背后我看到了孩子们自我意识的觉醒——想为家人做点事、孩子们的孝心。基于儿童立场,源自儿童生活经验来设计道德与法治课,让孩子能够跳一跳摘果子。而“猜一猜,贴一贴,做一做,演一演,唱一唱”等丰富多彩的教学形式既是符合低年级儿童心理特点和学习方式,也是我们德法课堂的魅力所在。

门外看热闹,门内看门道!每门学科有每门课的学科特点。之前在南湾营小学教研活动时,我曾问过教研员陆老师“德法课,对于学生的回答我们该如何评价?”时,陆老师说“要站在儿童的角度去评价,要用生活化的语言去评价。”让我意识到德法课贵在在生活中唤起儿童的情感经验,引起学生的共鸣,从而让我们的教学资源更能够触及孩子的心灵。对于这堂课上的一个小细节,章乐博士告诉我们可以这样处理,面对有一位孩子做事不是很好时,我们评价如果将“谁能比他做得更好”变成“谁还能帮他做得更好”会更好一些。这样润物于无声的教育不仅能够让同学们之间互帮互助,还能够体现出我们道德与法治老师们时时刻刻都重视孩子的品德培养。

接下来的基地参观,无论是一处一站的励进小先生们落落大方的讲解,还是“半亩方田”的果香不断,亦或是校园一隅鸭子下水时的嘎嘎欢畅,我们随处可见幕府小学的“劳动教育”理念渗透在校园的方方面面。

未来教育的发展是学生品德的发展,我们怎样更好地塑造学生的良好品格?让我们真正地抓住德法课这一主阵地?江苏省教研员顾老师给我们指明了方向,我们可以把小学的道德与法治教材进行分内,是属于劳动类、环保类还是安全类、法治类,针对不同类的人主题内容,去上好不同类的主题课程。我们老师只有真正地“得法”,才能让我们的孩子更好地“德法”!

教学无止境,教研在路上!每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负!我愿每天在道德与法治的天地里去钻研、去畅游、去跟孩子共成长!

 

 

 

 

“劳动教育塑品德”展示活动观后感

龙潭中心小学江畔人家校区张滢

 

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。613日,我有幸参加了由幕府山庄小学举办的“劳动教育塑品德”专题市级展示活动,收获很大。

首先是干点家务活主题的道德与法治课展示。执教老师根据一年级学生的特点,和他们聊一聊平时干了什么家务活,寻找身边劳动小达人,真切感受幸福是劳动出来的这个朴实的道理。还将抹布等劳动工具作为资源利用起来,让孩子们实际操作,体会劳动的苦与乐,创造了一幅“爱劳动悦生活的和美画卷。课上通过讨论,歌唱等多种形式,深刻探讨了劳动的真谛。

有些家长不让孩子干家务活,不愿让孩子参加学校组织的劳动,一个很重要的原因是怕影响孩子的学习。其实劳动并不会影响孩子学习,反而劳动可以改善呼吸、血液循环,促进生理的新陈代谢过程,调节大脑疲劳,有利于大脑发育。在劳动中,孩子双手的活动有益于左右脑的开发,促进逻辑思维和形象思维的发展,有助于提高学习能力。劳动还可以培养孩子的观察、分析、判断、创造能力和动手能力。中国自古就有心灵手巧的说法,手巧会促进心灵,心灵又带动手巧。所以我们要通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,为成就学生的幸福人生奠定坚实基础。 

幕府山庄小学的小导游们还带着参加活动的老师们参观了学校,从学生个体自理能力的培养,到引导学生关注其他生命,引导学生与环境和谐相处,幕府山庄小学的布置处处彰显了劳动的重要作用。认同劳动,尊重劳动者,积极用行动响应“幸福是奋斗出来的”。通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,为成就学生的幸福人生奠定坚实基础。 

习近平总书记说:生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。探索劳动教育,以劳动托起中国梦,擘画新时代教育蓝图,我们一直行走在路上。