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教师培训新闻报道



【小学数学】且行、且思、且成长————2019栖霞区小学数学暑期培训暨骨干班学习活动


发布时间:19-08-31 发布人:小学研训处 浏览次数:423

且行、且思、且成长

 

——2019年栖霞区小学数学暑期培训暨骨干教师培养班学习活动

 

 

2019828-29日,为期两天的栖霞区小学数学(第一学段)暑期培训暨骨干班学习活动在附中仙小二楼报告厅隆重举行,此次活动由栖霞区教师发展中心张明红副校长组织,特邀南京市教研室朱宇辉老师、鼓楼区教师发展中心研训员林红霞老师前来传经送宝,全区第一学段的数学教师和骨干教师培养班的学员们全程参加。

28日上午,全体参训人员通过CCtalk在线同步观看了2019年栖霞区中小学教师全员培训开班仪式,开班仪式上区教师发展中心朱光成校长就本次培训提出具体要求,同时介绍新学年工作部署。开班仪式过后,老师们听取了南京市浦口区行知教育集团的杨瑞清校长的讲座。杨校长以“以陶为师四十年”为主题,介绍了陶行知先生的生平事迹及各项主张,鼓励大家学习伟大的生活教育学说和伟大的行知精神。随后杨校长详细阐述了自己与陶先生的渊源,从进城和回乡、从政和从教、解脱和坚守、守成和开拓这四次人生选择中来表明自己对于行知精神的初心,同时就自己解决真问题的三次突围的表述,指出我们在今后的工作中要学会成长、学会联合、学会赏识。最后杨校长通过一个项目的真行动鼓励大家并肩走在行知路上,携手创造精彩人生。

28日下午,大家迎来了期盼已久的南京市教研室小学数学教研员朱宇辉老师,朱老师以《境界——教学的突破与追求》为题展开讲座,开始朱老师以“境界”这两个字的组成为起点,为我们详细介绍了境界是什么。随后朱老师从数学素养出发,为我们指导了六个课例,并且分享由其所产生的思考。在分析表内乘法时,指出我们在教学中应学会由线到面、由一维到二维、由一图两式到一图四式的转变,突出数学建模的重要性。在数据的收集与整理中,告诫我们在课堂中要让学生体会从“不会”到“这样我也会”再到“我还可以这样”的心理过程,突出简化与分类的必要性,从而指出“学生的进阶就是教师的境界”这一核心观点。

29日上午,来自鼓楼区教师发展中心的林红霞老师为我们做《探索的路径、历程与进阶》的讲座。林老师深入浅出地给我们讲解了他们团队的研究成果。她说这样的探索和思考是源于对课程标准、对教材所设计的深度教学和深度学习。数学教学要关注数学运算和关键能力的提升、要关注数学建模和关键能力的提升。借鉴数学素养与关键能力,我们可以在以下几个方面做出努力:首先,思考何为运算能力?如何形成?运算技能与能力的关联?运算如何服务于素养培育?其次,能力的提升需要经历一系列的过程,包括:理解算理,初始算法;内化算理,概括算法;内化算法,形成技能;组件结构,迁移应用。最后,要有评价的方法,可以进行指导性练习、尝试性练习、对比性练习、自主性练习等方式。这样就形成了设计—经历—获得的优化链接。关于建模,林特则是列举出案例以便我们能够更好的吸收和应用。这次讲座为数学教学开拓了更广阔的视野,也让每一位教师受益匪浅。

29日下午,区教师发展中心张明红副校长以《数学抽象与关键能力的提升》为题给我们做了精彩的报告和分享。首先她对数学素养进行细致解读,数学素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。每一种素养对应了若干关键能力。接着张校长从三个方面进行分享:是什么——数学抽象的内涵;为什么——数学抽象的理由;怎么样——数学抽象的路径。数学抽象有很多种分类。张校长认为,数学抽象作为一种建构活动,要强调它的过程性、经历性和体验性,即要以抽象方法为指引,设计数学活动,让学生经历抽象的过程,获得体验,生成感悟;作为一种核心素养,数学抽象相应的关键能力是抽象出数或图形、抽象出数量关系、抽象出图形关系。数学抽象是一种较为抽象和深奥的学科核心素养,但通过张校长深入浅出、通俗易懂的表达,再辅以具体的教材和课例,学员们却感觉如沐春风、极其亲近。

此次培训的每场讲座对于教师在数学教学上的思想认识、理论建构和实践操作等方面具有极强的助推作用,相信所有的参训者都能在学习中感悟、思考中成长!